A B C D E F G I L M O P Q R S T V

A


Голосовое размещение: стремление сделать свое словесное выражение все более похожим на вокальные характеристики собеседника (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37).

Не беглая афазия: афазия. Афазия характеризуется плохой продукцией, короткими предложениями, затрудненным артикуляцией, нарушением просодии; может быть аграмматизм. Критериями отличия беглой афазии от не беглой афазии являются: наличие вербальной апраксии, длина предложения, количество речи, наличие аграмматизма или сленга и просодии. В общем, наличие словесной апраксии и длина предложения рассматриваются прежде всего: если нет предложений, состоящих по крайней мере из шести слов (по крайней мере, одно предложение из десяти), то это, как правило, не беглая афазия (Бассо, Знание и перевоспитание афазии, 2009: 64).

Afemia: [афазия] Первый термин из того, что потом будет называться афазия, придуманный Полом Брока, чтобы определить тех, кто не мог выразить себя в устной форме, несмотря на хорошее понимание.


Affricazione: [язык] Системный процесс: замена фрикционного звука на аффрированный. Пример: «cagia» для «дома» (ср. наша статья по фонетике и фонологии)

Анализ отклонений (ANOVA): [статистика, методология исследования] статистический метод, который позволяет сравнивать разные группы в одной процедуре фальсификации нулевой гипотезы, сравнивая изменчивость между группами и случайную изменчивость (см. также Больцани и Канестрари, Логика статистического теста, 1995).

Anteriorizzazione: [язык] Системный процесс: замена заднего звука на передний. Пример: «таса» для «дома» (ср. наша статья по фонетике и фонологии).

апозиопезис: [лингвистика] Резкое прерывание предложения, которое не продолжается дальше. Как риторическая фигура, она призвана позволить читателю или слушателю угадать остальную часть предложения. В случае афазий, однако, это часто является непроизвольным эффектом неспособности продолжать из-за трудностей в структурировании предложения или проблем с получением термина.

Безошибочное обучение: [нейропсихология, память] метод запоминания, первоначально разработанный для пациентов с тяжелой амнезией, состоящий из управляемого и облегченного изучения информации с целью предотвращения ошибки и ее запоминания на неявном уровне (см. также Безошибочное обучение в когнитивной реабилитации: критический обзор, 2012; Mazzucchi, Нейропсихологическая реабилитация, 2012).

Apraxia: [нейропсихология] нарушение реализации выученных движений, как жестов использования предметов, так и символических жестов. Это не является следствием изменения двигательной системы, интеллектуального дефицита, дефицита внимания или дефицита распознавания предметов (см. Также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Идеальная апраксия: [нейропсихология] апраксия относительно использования объекта (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Идеомоторная апраксия: [нейропсихология] апраксия, которая касается изменения уникальных жестов, как бессмысленных (подражание), так и символических (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001)

Конструктивная апраксия: [нейропсихология] тип апраксии, касающийся реализации геометрической фигуры (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Апраксия одежды: [нейропсихология] апраксия относительно способности одеваться (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Апраксия взгляда: [нейропсихология] апраксия, которая включает изменение движений глаз (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Апраксия март: [нейропсихология] тип апраксии, который приводит к неспособности предпринять шаги (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Оптическая атаксия: [нейропсихология] дефицит зрительной координации, который включает в себя ошибки при движении конечности в направлении видимого объекта. Обычно это вызвано повреждением головного мозга на спинном зрительном пути. Это не зависит от неспособности распознать объект, который должен быть достигнут и схвачен, однако взаимодействие с ним на уровне двигателя затруднено (см. Также Ладав и Берти, Руководство по нейропсихологии, 2014).

правдоподобие (или достоверность): свойство [психометрии] измерительного прибора (теста), которое указывает степень стабильности баллов при повторении измерений. Другими словами, он говорит нам, насколько надежен тест (см. Также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

Выборочное внимание: [нейропсихология, внимание] Компонент внимания, связанный со способностью распределять ресурсы внимания на соответствующие стимулы, уменьшая помехи от стимулов, которые присутствуют, но не имеют отношения к выполняемой деятельности. Область избирательного внимания включает в себя сосредоточенное внимание, разделенное внимание и переменное внимание (Vallar et al., Нейропсихологическая реабилитация, 2012).

B

Компактный билингвизм (или многоязычие): [язык], когда два языка были изучены одновременно (см. Марини нэ Нарушения языка, 2014: 68)

Скоординированный билингвизм (или плюрилингвизм) [язык], когда два или более языков были изучены до полового созревания, но не в кругу семьи (например, перевод) (см. Марини нэ Нарушения языка, 2014: 68)

Подчиненный билингвизм (или плюрилингвизм): [язык], когда один или несколько языков используются с использованием первого языка в качестве посредника (см. Марини нэ Нарушения языка, 2014: 68)

Ранний последовательный билингвизм: [язык], когда ребенок знакомится со вторым языком после первого, но в любом случае до восьмилетнего возраста (см. Марини нэ Нарушения языка, 2014: 68)

Поздний последовательный билингвизм: [язык], когда ребенок был подвергнут второму языку после первого, но после восьми лет (см. Марини нэ Нарушения языка, 2014: 68)

Одновременный билингвизм: [язык], когда ребенок был знаком с двумя языками с первых дней жизни (см. Марини нэ Нарушения языка, 2014: 68)

C

Предложение перевозчика (или вспомогательная фраза): часто используемая фраза, которая может использоваться, чтобы извлечь определенные слова (например: «Пожалуйста, дай мне ...»).

иносказание: [лингвистика] использование «поворота слов» для обозначения слова, которое невозможно восстановить (очень часто при афазии). Пример: «тот, кто нарезает хлеб», чтобы сказать «нож».

Орфографическая компетентность: [обучение] способность уважать правила и условные обозначения, существующие в нашем текущем языке, которые обеспечивают преобразование языка, на котором слушали или думали, в язык, выраженный графемами (Tressoldi and Cornoldi, 2000, Аккумулятор для оценки навыков письма и орфографии в обязательной школе)

Аугментативное и альтернативное общение (CAA): любое общение, которое заменяет или увеличивает устный язык; является областью клинической практики, которая стремится компенсировать временную или постоянную нетрудоспособность людей со сложными коммуникационными потребностями (ASHA, 2005, цитируется в Константин, Создание книг и историй с CAA, 2011: 54)

Conduites d'approche: [афазия] попытка приблизиться к слову через фальстарты или фонологические парафазии. Пример: "la pa ... pasca, pasma, pastia ...", чтобы сказать "pasta" (см., Например, Марини, Руководство по нейролингвистике, 2018: 143 e Mazzucchi, Нейропсихологическая реабилитация, 2012)

болтовня: [нейропсихология] в контексте расстройств памяти является «положительным» симптомом, который конфигурируется как непроизвольное создание утверждений или действий, не соответствующих фоновой или прошлой, настоящей или будущей ситуации субъекта (От бороды, G. (1993б). Различные модели конфабуляции. Кора, 29, 567581) - благодаря Иларии Заннони

корреляция: [статистика, методология исследования] связь между двумя переменными, так что вариация одной соответствует вариации другой. Чем больше двух переменных связаны, тем сильнее будет корреляция. Корреляция варьируется между показателями 1 (при увеличении одной переменной, постоянном увеличении высокого) и -1 (при увеличении одной переменной происходит постоянное уменьшение другой; при оценке 0 вместо нее полное отсутствие корреляции между двумя переменными.
Наличие корреляции, хотя и сильной, не указывает на причинно-следственную связь между двумя переменными (см. Также Велковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

конец видеозаписи: [афазия] минимальное, фонематическое и / или виноградное внушение, данное в том случае, если пациент не может восстановить целевое слово независимо (см., например, Conroy et al., Использование фонемной реплики спонтанного именования для прогнозирования чувствительности элемента к терапии аномии при афазии, 2012)

D

деафферентация: [нейроанатомия] подавление поступления нейронов для структуры-мишени. Это происходит из-за повреждения нейронов, которые находятся в начале аксонов, которые достигают целевой структуры, или из-за повреждения самих аксонов (см. Также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Психическая слабость: [нейропсихология] легкая форма умственного дефицита (см. также умственный дефицит или умственная отсталость), характеризующаяся значительно ниже средней интеллектуальной эффективностью (IQ между 70 и 50), трудностями в социальной адаптации и появлением дефицитов в течение периода развития

деафферентация: [нейроанатомия] подавление поступления нейронов для структуры-мишени. Это происходит из-за повреждения нейронов, которые находятся в начале аксонов, которые достигают целевой структуры, или из-за повреждения самих аксонов (см. Также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Нейрональная дегенерация: [нейробиология] прогрессирующая потеря специфической структуры и функции нейрона или группы нейронов, которая может привести к их исчезновению (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

глушение: [язык] Системный процесс: замена звука на соответствующую глухую. Пример: «панана» для «банана» (ср. наша статья по фонетике и фонологии)

Стандартное отклонение (среднеквадратичное отклонение): [статистика] оценка изменчивости набора данных, полученных из квадратного корня дисперсии. Он показывает, насколько данные разбросаны вокруг среднего значения (т.е. насколько они отклоняются в среднем от него), но, в отличие от дисперсии, этот параметр выражается в той же единице измерения, что и среднее значение (см. Также Велковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

дисграфия [обучение] письму с трудом, без объяснения причин неврологических расстройств или интеллектуальных ограничений в Ди Брина и др., БХК, 2010)

Dyspraxia: [нейропсихология] расстройство, которое влияет на реализацию выученных двигательных поведений, особенно тех, которые наблюдаются в момент имитации. Это не зависит от дефицита двигательной системы, интеллектуального дефицита или дефицита внимания. Он отличается от апраксии, потому что термин диспраксия относится к расстройству, наблюдаемому во время развития (см. Также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Вербальная диспраксия: [язык] Центральное нарушение в программировании и реализации артикуляционных движений, необходимых для производства звуков, слогов и слов и для их последовательной организации (Chilosis и Cerri, Вербальная диспраксия, 2009 VD. также Sabbadini, Диспраксия в возрасте развития: критерии оценки и вмешательства, 2005)

Вторичное расстройство речевого языка: [язык] любая языковая неадекватность, возникающая в период развития, с относительным более или менее выраженным нарушением самого языка у субъектов, имеющих одну или несколько из следующих структур: когнитивная отсталость, генерализованные (распространяющиеся) нарушения развития, серьезные расстройства слуховой функции, важный социокультурный дискомфорт (Gilardone, Casetta, Luciani, Ребенок с нарушением речи. Логопедическая оценка и лечение, Кортина, Турин 2008).

Полушарие доминирование: [нейропсихология] преобладание одного полушария над другим при контроле когнитивной или моторной функции; поэтому он лежит в основе латерализации полушария. Примерами являются язык, обычно с доминированием в левом полушарии, и визуально-пространственные процессы с доминированием в правом полушарии (см. Также Хабиб, Доминирование в полушарии, 2009, EMC - Неврология, 9, 1-13)

E

ecolalia: [язык] повторение слов или фраз слушал, не обязательно понимая их. Это происходит физиологически у детей, особенно в 2-3 года (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37) и патологически у взрослых, например у Паркинсона.

Эффект ожидания: [статистика] изменение результатов исследования в связи с ожиданием результатов, получаемых исследователем или самими экспериментальными субъектами. Впервые он был описан психологом Робертом Розентом, поэтому в некоторых случаях его называют Эффект Розенталя (Или даже Эффект пигмалиона o самоисполняющееся пророчество). Это очень важный аспект, который следует учитывать в исследованиях, в которых влияние человека является определяющим фактором, и по этой причине этот эффект часто ставится под сомнение в качестве критического элемента в исследованиях эффектов лечения, в котором не используется активная контрольная группа (т.е. в лечении или альтернативе экспериментальному) или которые не используют какую-либо контрольную группу.

Эффект режима: [обучение] см. Когнитивная теория мультимедийного обучения

Эффект пигмалиона: Веди Эффект обучения

Эффект плацебо: [психология, медицина] улучшение, даваемое терапией без особых эффектов и связанное вместо этого с доверием, оказанным самой терапии. Этот эффект, аналогичноЭффект ожидания, часто является препятствием в исследованиях эффектов лечения и контролируется использованием групп субъектов, называемых их собственными контрольные группы, которому не назначается лечение или поддельное лечение

Эффект избыточности: [обучение] см. Когнитивная теория мультимодального обучения

Эффект Розенталя: Веди Эффект ожидания

Гемианопсия: [нейропсихология] потеря зрения в половине поля зрения (или одного квадранта в случае квадрантанопия) после поражения зрительного хиазма, зрительного тракта, оптического излучения или зрительной коры (см. также Ладав и Берти, Руководство по нейропсихологии, 2014)

Пространственный Emineglige (См. Пренебрежение)

заявление: [язык], в зависимости от используемого критерия, его можно определить как «излучение звука между двумя ощутимыми паузами (полной или пустой) продолжительностью не менее двух секунд» (акустический критерий), «однородный концептуальный блок или простое или сложное предложение» ( семантический критерий), «основное предложение, за которым следует ряд хорошо сформированных вторичных» (грамматический критерий). (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 69)

Ошибка типа I: [психометрия] отвергает нулевую гипотезу, когда это правда.
Пример: исследователь полагает, что новая языковая обработка улучшает фонологические аспекты лучше, чем обычная обработка; проверив гипотезу, он отказывается от H0 (то есть, что два лечения эквивалентны) и принимает H1 (то есть, что новое лечение лучше), но в действительности два лечения дают одинаковые результаты, и обнаруженные различия связаны с методологические ошибки или на случайность (см. также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

Ошибка типа II: [психометрия] принимает нулевую гипотезу, когда это неверно.
Пример: исследователь полагает, что новая языковая обработка улучшает фонологические аспекты лучше, чем обычная обработка; проверив гипотезу, он принимает H0 (то есть, что два лечения эквивалентны) и отклоняет H1 (то есть, что новое лечение лучше), но в действительности эти два лечения дают разные результаты. Отсутствие результатов в этом случае, с другой стороны, будет зависеть от методологических ошибок, слегка несоответствующих оценок из-за влияния случая или из-за низкой мощности статистического теста (см. Также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

F

Арифметические факты: [математика] Это результаты арифметических процедур, которые не нужно вычислять, но уже хранятся в памяти. Например, таблицы умножения и простые суммы и вычитания. (Поли, Молин, Лукангели и Корнольди, Memocalcolo, 2006: 8)

Наполнители (или наполнители): [афазия] полные паузы, образованные звуками, фонемами, слогами или фрагментами слов. Они встречаются в основном в фальстартах. «Либо сегодня прекрасный день» (см., Например, Марини, Руководство по нейролингвистике, 2018: 143)

фонология: [лингвистика] Дисциплина, которая изучает фонологическую компетенцию говорящего на его родном языке, то есть систему, которая развивается в первые годы жизни человека и в которой устанавливается различие между звуками, которые различают значения и звуки, которые не различать их (Нешпор, фонология, 1993: 17)

Цветная фраза: [язык] Метод, который связывает разные цвета с каждым элементом предложения (статья, тема, глагол ...). Его можно использовать как для письменных предложений, так и для предложений, написанных с помощью пиктограмм (см., Например, AA VV, Логопедический протокол De Filippis, 2006).

Fricazione: [язык] Системный процесс: замена окклюзивного или аффриканного звука фрикативным. Пример: «fasso» для «факта» (ср. наша статья по фонетике и фонологии)

функторы: [языкознание] vd. Открытый и закрытый класс слов

Исполнительные функции: [нейропсихология] сложный набор когнитивных функций для добровольного планирования и контроля поведения, необходимых в неавтоматизированных действиях, которые требуют важного внимательного надзора (см. также наша статья об исполнительных функциях; Гросси и Трояно, нейропсихология лобных долей, 2013).

G

Скольжение: [язык] Системный процесс: замена согласного на полуконсонантное. Пример: «foia» для «листа» (ср. наша статья по фонетике и фонологии)

Батонический жест: тип жеста, при котором стрелки перемещаются сверху вниз, чтобы обозначить слоги слова или слова предложения (о роли жестов см. Основы логопедии в возрастном возрасте, с. 234)

Серьезная черепно-мозговая травма: [неврология]: «тяжелое приобретенное повреждение головного мозга» (GCA) относится к повреждению головного мозга, вызванному черепно-мозговой травмой или другими причинами (аноксия мозга, кровоизлияние и т. д.), например, для определения состояния комы (GCS = / < 8 в течение более 24 часов), а также сенсомоторные, когнитивные или поведенческие нарушения, которые приводят к тяжелой инвалидности (ср. Консенсусная конференция: Надлежащая клиническая практика реабилитации больных с тяжелым приобретенным мозгом).

Контрольная группа: [методология исследования] в исследованиях, в которых изучается влияние независимой переменной на группы субъектов, например на лечение, выборка обычно делится как минимум на две подгруппы: экспериментальная группа, которая получает исследуемое лечение (переменная независимая) и контрольная группа, которая вместо этого не получает никакого лечения или получает альтернативное лечение (следовательно, не подвержена влиянию независимой переменной). Контрольная группа - та, с которой сравнивают эффекты лечения в экспериментальной группе, чтобы уменьшить влияние некоторого возможного смещения (см. Также Эрколани, Арени и Маннетти, Исследования в области психологии, 1990).

I

Когнитивно-моторные помехи: феномен [нейропсихология, рассеянный склероз], который наблюдается при одновременном выполнении двигательного задания (например, ходьбы) и познавательного задания (например, произнесение всех слов, начинающихся с данной буквы); в этих обстоятельствах можно увидеть снижение двигательных, когнитивных или обоих показателей. Когнитивно-моторное вмешательство особенно изучается в контексте рассеянного склероза, так как он встречается чаще и более заметно, чем в здоровой популяции (см. Ruggieri et al., 2018, Карта симптомов поражения когнитивно-постурального вмешательства при рассеянном склерозе).

Кросс-модальная интеграция: [нейропсихология] феномен, который заключается в объединении информации из разных сенсорных каналов в одном восприятии. Точнее, это восприятие, которое включает взаимодействие двух или более различных сенсорных модальностей (https://en.wikipedia.org/wiki/Crossmodal).

Доверительный интервал: [психометрия] - это диапазон значений между двумя пределами (нижним и верхним), в пределах которого находится определенный параметр (с уверенностью).
Пример: если после того, как я ввел WAIS-IV, IQ, равный 102, появляется с 95% -ным доверительным интервалом между 97 и 107, это означает, что с вероятностью 95% «истинный» IQ обследуемого лица составляет значение от 97 до 107 (см. Также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

Альтернативная гипотеза: [психометрия] также обозначена как H1. в области исследований это гипотеза, сформулированная исследователем и предназначенная для проверки.
Если, например, исследователь убежден, что альтернативное лечение дает результаты, отличные от обычного лечения, H1 будет представлять существование этой разницы между двумя различными подходами.
Он также определяется как тот, согласно которому нулевая гипотеза является ложной, и также указывает значения для данного значения интереса (см. Также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

Нулевая гипотеза: [психометрия] также указывается с помощью H0, в области исследований она относится к гипотезе, которая считается верной в отсутствие противоположных доказательств, которые могли бы ее опровергнуть.
Если, например, предполагается продемонстрировать, что одно лечение более эффективно, чем другое, H0 будет представлять гипотезу о том, что между этими двумя лечениями нет разницы.
Он также определяется как тот, в котором значение параметра в популяции делается явным, или ожидаемая разница (которая обычно соответствует нулю) между параметрами двух популяций (см. Также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

L

Средняя длина выписки (LME): [язык] Введенный Брауном в 1973 году, концепция средней длины предложения указывает среднее значение слов или морфем, произнесенных говорящим в выборке - обычно - из 100 предложений (см. утверждение). Это один из показателей языковой компетенции в производстве (см. Браун, Первый язык, 1973).

M

Теория картографии: [афазия] Гипотеза, согласно которой аграмматические пациенты, сохраняя хорошую синтаксическую компетентность, испытывают трудности при назначении тематических ролей составляющих предложения в аргументативную структуру глагола (см. Boscarato и Modena в Флоси, Карл Великий и Россетто, Lреабилитации человека с афазией, 2013: 57)

Мелодическая интонационная терапия (MIT): [афазия] подход к реабилитации афазии, которая использует мелодические аспекты речи (мелодию и ритм) посредством пения (см. Norton et al., Мелодическая интонационная терапия: общие идеи о том, как это делается и почему это может помочь, 2009)

Рабочая память: [нейропсихология] Система, которая позволяет вам временно хранить информацию, чтобы управлять или манипулировать ею (ср. Бадделей и Хитч, Рабочая память1974). Смотрите также нашу статью Что такое рабочая память.

Перспективная память: [нейропсихология] способность запоминать выполнение действия после его планирования (см., например, Rouleau et al. Предполагаемое ухудшение памяти при рассеянном склерозе: обзор, 2017). Смотрите также нашу углубленную статью о Перспективная память при рассеянном склерозе

Мета-анализ: [статистика] типы статистического анализа, которые позволяют обобщать результаты различных исследований, относящихся к одной и той же теме, пытаясь уменьшить влияние источников изменчивости результатов отдельных исследований, выявляя любые закономерности (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Метапознаниетермин, означающий осведомленность о собственных знаниях и в то же время о процессах и стратегиях, которые его регулируют (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Metafonologia: способность сравнивать, сегментировать и различать слова, представленные в устной форме на основе их фонологической структуры (Епископ и Сноулинг, Дислексия развития и специфические языковые нарушения: одинаковые или разные?, Psychol Bulletin 130 (6), 858-886, 2004)

моделирование (См. Шейпинг)

Производные и инфлективные морфемы: деривационные морфемы меняют смысл основания (например, cas + in + а); инфлективные морфемы только изменяют инфлективные категории слов. Например, пол или номер: cas + a (ср. Marini et al., BVL 4-12, 2015: 13)

N

Пренебрежение: [нейропсихология] нейропсихологический синдром, обычно возникающий в результате травмы головного мозга, который состоит из дефицита пространственной осведомленности. Человек с этими симптомами проявляет трудности в исследовании контралатерального пространства в отношении травмы головного мозга, плохой осведомленности о стимулах, присутствующих в части личного пространства (обычно внутри), периферической или внеперсональной (см. Также нашу статью Пренебрежение: темная сторона мира)

Односторонняя пространственная небрежность (См. Пренебрежение)

Зеркальные нейроны: [нейробиологический] класс нейронов, который активируется как когда человек выполняет действие, так и когда один и тот же человек наблюдает то же действие, совершенное другим субъектом (https://it.wikipedia.org/wiki/Neuroni_specchio)

O

holophrasis: [лингвистика] использование одного слова для утверждения или запроса, который потребовал бы всего предложения. Это характерно для очень раннего развития языка у ребенка. Пример: "cua" для "я хочу воды".

P

парафазии: [афазия] слово произведено неправильно по отношению к цели. Парафазия может быть фонологической (например, «libbium» для «книги») или семантической («блокнот» для «книги»). (см. например Марини, Руководство по нейролингвистике, 2018: 143)

Открытый и закрытый класс слов: [лингвистика] слова открытого класса (или содержание слов) являются существительными, определителями прилагательных, лексическими глаголами и наречиями, оканчивающимися на -mente; слова закрытого класса (или функциональные слова o функторы) - местоимения, неквалифицирующие прилагательные, артикли, союзы, вспомогательные и модальные глаголы. В то время как содержание слов передает смысловые понятия, функторы выражают отношения между словами.

Анализ фонологических компонентов: [афазия] подход, предложенный Леонард, Рошон и Лэрд (2008) который заключается в представлении пациента с изображением в центре листа с запросом на восстановление целевого слова. Независимо от успеха, пациента просят извлечь рифмованное слово, первую фонему, другое слово, начинающееся с той же фонемы и количества слогов. (см. Боскарато и Модена в Флоси, Карл Великий и Россетто, Lреабилитации человека с афазией, 2013: 47)

Нейронная пластичность: [нейропсихология] Возможность того, что нервные клетки станут способны выполнять другие функции, когда это необходимо. (Голлин, Феррари, Перуцци, Тренажерный зал для разума, 2007: 15).

Статистическая проверка мощности: [психометрия] означает вероятность отклонения нулевой гипотезы посредством статистического теста, когда это фактически неверно.
Пример: если определенный тест с определенным размером выборки имеет статистическую мощность 80%, это означает, что существует 80% вероятность получения данных, что заставляет нас отвергнуть нулевую гипотезу, при условии, что это на самом деле ложь (см. также Вельтковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

Системный процесс: [язык] Замена одной фонемы на другую, в то время как слоговая последовательность остается неизменной (см., например, Санторо, Панеро и Чианетти, Минимальные пары 1, 2011).

Структура процесса: [язык] Изменение слоговой структуры слова с изменением количества элементов и последовательности согласных и гласных, составляющих его (см., например, Санторо, Панеро и Чианетти, Минимальные пары 1, 2011)

Самоисполняющееся пророчество: Веди Эффект ожидания

Повышение коммуникативной эффективности афазики (ПАСЕ) : [афазия] прагматический подход к лечению афазии, при котором логопед определяет все возможные стратегии для подтверждения и усиления адекватности общения пациента (см. обзор труб в Флоси, Карл Великий и Россетто, Lреабилитации человека с афазией, 2013: 105 e Шарлемань, Прагматические подходы к афазии. От эмпирических моделей к технике ПАСЕ, 2002)

Взвешенная оценка: [психометрия] арифметическое преобразование показателя Z (со средним значением 0 и стандартным отклонением 1) в показатель со средним значением 10 и стандартным отклонением 3. Следовательно, по сравнению с показателем Z оно отличается только внешним видом, но свойства остаются теми же. Его преимущество заключается в том, что оценка с отрицательным значением маловероятна, даже если она ниже среднего. Они используются в различных тестах, таких как, например, NEPSY-II.

Скалярная оценка: [психометрия] арифметическое преобразование показателя Z (со средним значением 0 и стандартным отклонением 1) в показатель со средним значением 10 и стандартным отклонением 3. Следовательно, по сравнению с показателем Z оно отличается только внешним видом, но свойства остаются теми же. Его преимущество заключается в том, что оценка с отрицательным значением маловероятна, даже если она ниже среднего. Они используются в различных тестах, таких как, например, WISC-IV.

Стандартный счет: [психометрия] оценка используется в нескольких тестах (например, в БВН 5-11) со свойствами, аналогичными IQ (см. также интеллектуальный коэффициент).

Оценка Т (шкала Т): [психометрия] арифметическое преобразование показателя Z (со средним значением 0 и стандартным отклонением 1) в показатель со средним значением 50 и стандартным отклонением 10. Следовательно, по сравнению с показателем Z он отличается только внешним видом, но свойства остаются теми же. Его преимущество заключается в том, что это делает появление оценки с отрицательным значением маловероятным, даже если оно ниже среднего (см. Также Эрколани, Арени и Маннетти, Исследования в области психологии, 1990). Они используются в различных тестах, таких как, например, Лондонский Тауэр.

Z балл (стандартная оценка): [статистика, психометрия] оценка, показывающая, насколько значение отклоняется от ожидаемого среднего, сравнивая его со стандартным отклонением. Оценки имеют среднее значение 0 и стандартное отклонение 1, так что оценка Z, равная 0, указывает на значение, полностью соответствующее ожиданиям, оценка выше 0 указывает на значение выше среднего, а оценка ниже 0 указывает на меньшее значение, чем среднее. Он получается путем вычитания среднего значения из наблюдаемого значения и деления всего на стандартное отклонение среднего: (наблюдаемое значениеСМИ) / стандартное отклонение (см. также Велковиц, Коэн и Юэн, Статистика по поведенческим наукам, 2009).

Q

Quadranopsia: (см. Гемианопсия)

R

Рандомизированное контролируемое исследование (РКИ): [методология исследования] определяется как «истинно» экспериментальный дизайн исследования, поскольку он позволяет экспериментатору полностью контролировать интересующую переменную. Он предусматривает, что субъекты, по которым проводится исследование, случайным образом распределены (рандомизированы) в экспериментальной группе или в контрольной группе, так что каждый имеет одинаковую вероятность попадания в одну или другую (несмещенные группы), таким образом уменьшая вероятность того, что группы сильно отличаются друг от друга, что ставит под сомнение возможные эффекты переменной интереса (см. также Эрколани, Арени и Маннетти, Исследования в области психологии, 1990).

Процентное звание: стандартизация [статистика, психометрия], основанная на позиции, которую занимают субъекты в распределении баллов по шкале от 1 до 99. Они используются во многих тестах, например в Итальянский аккумулятор для СДВГ (см. также Эрколани, Арени и Маннетти, Исследования в области психологии, 1990).

Ориентационная терапия реальности (ROT): [нейропсихология] Терапия, основной целью которой является улучшение ориентации во времени, в пространстве и по отношению к себе. Существует формальная ROT (четко определенная серия заседаний) и неофициальная ROT, которая проводится неспециалистами в течение дня. (Голлин, Феррари, Перуцци, Тренажерный зал для разума, 2007: 13)

Уменьшенная синтаксическая терапия (REST): [афазия] Лечение пациентов с аграмматической афазией, которые вместо того, чтобы сосредоточиться на создании синтаксически правильных предложений, облегчают использование упрощенных структур, таких как те, которые используются в разговорной речи нормальными субъектами (предложено Springer et al., 2000; VD. Basso, Знать и перевоспитывать афазию, 2009: 35)

Реформация [логопедия]: Техника, которая заключается в повторении того, что собеседник только что произвел, оставляя значение неизменным, но предоставляя правильную модель, добавляя пропущенное слово или заменяя термин на правильный или более подходящий (более подробную информацию см. в разделе «Методы вмешательства» в Основы логопедии в возрастном возрасте, с. 235)

Армирование: [психология, бихевиоризм] стимул, который увеличивает или уменьшает вероятность появления определенного поведения. Армирование подразделяется на четыре основные категории: первичное, вторичное (или условное), положительное и отрицательное подкрепление. Первичные подкрепления - это те, которые связаны с выживанием (еда, напитки, сон, секс ...), в то время как вторичные подкрепления являются нейтральными стартовыми стимулами, которые приобретают усиливающую ценность, поскольку они связаны с другими стимулами, которые уже имеют усиливающую силу. Позитивное подкрепление обычно является стимулом, воспринимаемым субъектом как приятное и увеличивает вероятность определенного поведения, с которым он ассоциируется, в то время как негативное подкрепление увеличивает вероятность поведения, прекратив неприятный стимул как следствие его реализации (см. Также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Когнитивный резерв: [нейропсихология, старение] набор когнитивных стратегий, варьирующихся от человека к человеку, применяемых для противопоставления или компенсации патологических процессов в процессе развития. Они зависят от индивидуальных особенностей нейронных сетей, которые в свою очередь зависят от жизненного опыта, такого как образование, профессия и досуг (см. Также Пассафиуме и Ди Джакомо, Болезнь Альцгеймера, 2006).

S

Несортированные фонетические сегменты (SFI): [язык] (или слоговые, или протоморфные наполнители) занимают фиксированное положение в утверждении и, вероятно, выполняют роль «маркеров положения» функциональных компонентов (Bottari et al., Структурные выводы в приобретении итальянской свободной морфологии, 1993, процитировано в: Ripamonti et al., Лепи: выразительный язык раннего детства, 2017)

Анализ семантических признаков: подход [афазия], который предусматривает, что восстановление концептуальной информации происходит посредством доступа к семантическим сетям в соответствии с гипотезой о том, что активация семантических характеристик цели должна активировать саму цель выше ее порогового уровня, облегчение восстановления слова с эффектом обобщения на другие цели, которые имеют те же смысловые черты (см. Боскарато и Модена в Флоси, Карл Великий и Россетто, Lреабилитации человека с афазией, 2013: 44).

Чувствительность теста: [статистика]: способность теста идентифицировать субъектов с определенной характеристикой (истинные положительные результаты), например наличие дислексии. Другими словами, это доля субъектов, которые посредством теста дают положительный результат по характеристике по сравнению с общим количеством субъектов, которые фактически обладают им; Если снова взять пример дислексии, то чувствительность - это доля субъектов, у которых при определенном тесте наблюдается дислексия, по сравнению с общим количеством тех, кто на самом деле страдает дислексией.
Если мы назовем S чувствительностью, A числом дислексий, правильно определенным тестом (истинные положительные результаты) и B количеством дислексий, не обнаруженных тестом (ложные отрицания), то чувствительность может быть выражена как S = A / (A + B) ,

Шейпинг: [психология, бихевиоризм] Установка экспериментатором запрошенного оперативного ответа. Он заключается в систематическом усилении поведения субъекта, который постепенно приближается к получаемой реакции (например, постепенно заставляя животное нажимать на рычаг) (см. Также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Смещение внимания: [нейропсихология] Смещение фокуса внимания с одного объекта или события на другой, оба из которых содержатся в окружающей его среде (Marzocchi, Molin, Poli, Внимание и метапознание, 2002: 12).

Мозжечково-когнитивно-аффективный синдром: [нейропсихология] созвездие когнитивного и аффективного дефицита вследствие поражения мозжечка. Недостатки могут быть многочисленными и касаться нескольких областей, таких как рабочая память, язык, исполнительные функции, неявное и процедурное обучение, визуально-пространственная обработка, контроль внимания, аффективная и поведенческая регуляция (Schmahmann, Мозжечок и познание, 2018).

Синдром разъединения: [нейропсихология] когнитивные изменения, связанные с поражением пучков белого вещества, которые соединяют различные области мозга (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001).

Синдром Балинта Холмса: [нейропсихология] нейропсихологический синдром, характеризующийся симультанагнозией (дефицит идентификации глобального изображения, когда оно состоит из нескольких объектов), глазодвигательной апраксией (дефицит преднамеренного направления взгляда к точке) и зрительной атаксией (дефицит в движениях достижения с конечность). Этот синдром обычно связан с двусторонними теменно-затылочными поражениями (см. Также Ладав и Берти, Руководство по нейропсихологии, 2014).

Система внимания супервизора: [исполнительные функции] Норман и Шаллис теоретизировали модель с двумя функциональными системами. В первом случае это обычная система контроля, в которой представлены различные переученные образцы поведения, которые выбираются в ответ на стимулы окружающей среды на основе уровня автоматической активации; во втором случае, когда автоматического выбора недостаточно для активации определенного поведения или такая активация не работает в конкретной ситуации, Система Attentional Supervisor который изменяет активацию различных поведенческих моделей, чтобы выбрать наиболее подходящий в зависимости от обстоятельств (см. также Mazzucchi, Нейропсихологическая реабилитация, 2012).

Somatoagnosia: [нейропсихология] потеря понимания структуры своего тела (см. также Дорон, Паро и Дель Мильо, Новый словарь по психологии, 2001)

Звук: [язык] Системный процесс: замена глухого звука на соответствующий звук. Пример: «bane» для «хлеба» (ср. наша статья по фонетике и фонологии).

Специфика теста [статистика]: способность теста выявлять субъектов, которые не обладают определенной характеристикой (истинные негативы), например отсутствием деменции. Другими словами, это доля субъектов, которые с помощью теста отрицательно относятся к характеристике по сравнению с общим количеством субъектов, которые на самом деле не обладают им; Если снова взять пример деменции, то специфичность - это доля здоровых людей (без деменции) в конкретном тесте по сравнению с общим количеством действительно здоровых людей.
Если мы называем S специфичность, A число здравомыслящих, правильно идентифицированных тестом (истинные отрицательные значения), и B число здравомыслящих, не обнаруженных тестом (ложные положительные результаты), то специфичность может быть выражена как S = A / (A + B) ,

стерео: [психология] Относительно постоянное повторение одного или нескольких серий поведения. Они могут быть разных типов: моторные, в письменном или устном общении, в играх, в рисовании и т. Д. (см. также Galimberti, Новый словарь по психологии, 2018).

Остановка: [язык] замена непрерывной фонемы на непостоянную (например, dal per giallo) (ср. наша статья по фонетике и фонологии).

subitizing: [нейропсихология] способность быстро и точно различать небольшое количество элементов (Kaufman et al., Различение визуального числа, 1949).

Sulcus glottidis: [голос] травма, вызванная инвагинацией слизистой оболочки голосового шнура, которая создает мешок, который проникает в пространство Рейнке. Считается, что это происходит из-за самопроизвольного открытия эпидермоидной кисты в первые годы жизни (ср. Альбера и Росси, отоларингология2018: 251).

T

Когнитивная теория мультимедийного обучения или CTML: Теория [обучения], которая предусматривает существование двух каналов обучения, одного визуального и одного слухового, каждый из которых имеет ограниченные возможности (3 или 4 элемента одновременно). Более различную информацию можно обрабатывать и, следовательно, изучать, если она разделена на оба канала (визуальный и слуховой), а не на один канал (например, письменный текст и изображения); это называется режим эффекта.
Если, с другой стороны, мы предоставляем одну и ту же информацию избыточным образом по нескольким каналам (визуальному и слуховому) вместо одного (например, слухового), эта теория предсказывает ухудшение производительности, связанное с перегрузкой рабочей памяти; это называется эффектом избыточности (см. также Майер и Фиорелла, Принципы сокращения посторонней обработки в мультимедийном обучении: согласованность, сигнализация, избыточность, пространственная смежность и принципы временной смежности, 2014)

Экономика токенов (Система подкрепления токенов): [психология, бихевиоризм] психологическая техника, заключающаяся в составлении «контракта» между субъектом и его родителем или педагогом, посредством которого устанавливаются правила; символический объект (или токен), следовательно, дается для каждого правильного поведения, требуемого этими правилами, в то время как любой токен будет удален или не будет выдан в случае его нарушения. При достижении заранее определенного количества токенов они будут конвертированы в предварительно согласованный бонус (см. Также Vio and Spagnoletti, Невнимательные и гиперактивные дети: обучение родителей, 2013).

V

срок действия: [психометрия] степень, в которой определенный инструмент (тест) фактически измеряет интересующую переменную. Он состоит в основном из достоверности содержимого, критерия достоверности и достоверности конструкции (см. Также Статистика по поведенческим наукам, Welkowitz, Cohen and Ewen, 2009).

Отрицательная прогностическая ценность: [статистическая] апостериорная вероятность теста для оценки доли субъектов, правильно определенных как нет иметь характеристику (истинные негативы) по отношению к сумме тех, которые являются негативными для этой же характеристики (истинные негативы + ложные негативы). Например, если бы мы присутствовали при наличии теста для выявления пациентов с афазой, отрицательной прогностической ценностью было бы соотношение между здоровыми субъектами, которые правильно определены в тесте, по отношению к общему количеству здоровых плюс афазические, которые являются отрицательными в тесте (истинно здоровый + афазический неправильно классифицировано как здоровое).
Если мы называем VPN отрицательным прогностическим значением, A - общим количеством правильно идентифицированных здоровых субъектов и B - общим количеством афазических субъектов, неправильно классифицированных как афазические, тогда мы можем выразить отрицательное прогностическое значение следующим образом: VPN = A / (A + B).

Положительная прогностическая ценность: [статистика] апостериорная вероятность теста для оценки доли субъектов, правильно определенных как имеющие характеристику (истинные положительные результаты), по отношению к общему количеству положительных по той же характеристике (истинные положительные результаты + ложные положительные результаты). Например, если бы мы были в присутствии теста для выявления пациентов с афазой, положительной прогностической ценностью было бы соотношение между афазиками, которые правильно определены тестом, по сравнению с общим количеством афазических и нефазических препаратов, которые являются положительными для теста (истинная афазика и здоровая диагностированная ошибочно как афазик).
Если мы назовем VPP положительной прогностической ценностью, A - суммой правильно идентифицированных афазических субъектов и B - общей суммой здоровых субъектов, неправильно диагностированных как афазические, то мы можем выразить положительную прогностическую ценность следующим образом: VPP = A / (A + B).

Исчезающие сигналы (метод уменьшения предложений): Техника запоминания [нейропсихологии] была сосредоточена на постепенном уменьшении количества предложений относительно информации, которая должна быть вызвана, после фазы обучения того же самого (см. также Glisky, Schacter и Tulving, Изучение и сохранение компьютерной лексики у пациентов с нарушениями памяти: метод исчезающих подсказок, 1986).

дисперсия: [статистика] мера изменчивости показателей параметра вокруг их собственного среднего значения; измеряет, насколько эти значения квадратично отклоняются от среднего арифметического (см. также Vio and Spagnoletti, Невнимательные и гиперактивные дети: обучение родителей, 2013).

vergeture: [голос] угнетение свободного края голосовой связки с присоединением слизистой оболочки к голосовой связке (ср. Альбера и Росси, отоларингология2018: 251)

Начните вводить и нажмите Enter для поиска.