Многие тесты для оценки речи у детей и взрослых основаны на назывании действий или выборе между разными ответами. Хотя эти тесты на самом деле полезны и быстро исправляются, рисковать не захватить полный профиль коммуникации человека, за которым мы наблюдаем, с риском недостижения фактических целей любого вмешательства.

Фактически, дискурсивные и повествовательные навыки представляют собой наиболее «экологический» лингвистический компонент, поскольку язык ребенка и взрослого проявляется не в серии навыков называния или выбора, а в способности общаться с другими и сообщать о своем опыте.

Именно по этой причине конечной целью речевого вмешательства должно быть улучшение способности человека понимать получаемую информацию и выражать свои мысли как можно более полно и точно. Мы, конечно, не могли определить «успешное» речевое вмешательство, способное увеличить количество слов в заданном тесте, распознаваемое ребенком, но которое в таком случае не имеет практических последствий для его способности общаться с другими.


Несмотря на это, дискурсивные и повествовательные навыки часто игнорируются при оценке языка, если нет явной просьбы. Это происходит потому, что на начальных этапах овладения языком акцент делается больше на фонолого-артикуляционном аспекте, а также потому, что очень легко идентифицировать ребенка, который делает ошибки в произношении, в то время как ребенка с затруднениями в повествовании. часто снижает его взаимодействие к коротким ответам и по этой причине его часто называют застенчивым или интровертом - и то, и другое потому, что объективно анализ повествования более длительный и утомительный, особенно если вы к этому не привыкли.

Независимо от используемых тестов, есть два индикатора, которые могут предоставить нам ценную информацию о речевых и повествовательных навыках ребенка и взрослого:

  • Слова в минуту (PPM или WPM на английском языке): общее количество слов уже может быть важным показателем, но сравнение количества слов со временем, затраченным на их создание, может дать правильный, но медленный результат. Согласно исследованию ДеДе и Гувера [1], например, продукция ниже 100 частей на миллион у взрослых может указывать на афазию. Кроме того, по мнению тех же авторов, этот индикатор особенно чувствителен к лечению в случаях умеренной и тяжелой афазии.
  • Правильные информационные блоки (CIU): согласно определению Николаса и Брукшира [3] это «слова, понятные в контексте, точные по отношению к изображению или теме, актуальные и информативные по отношению к содержанию изображения или темы». Эта мера, который исключает незначащие слова из подсчета такие как промежуточные слои, повторы, междометия и парафазии, это, в свою очередь, может быть связано с общим количеством произведенных слов (CIU / Всего слов) или со временем (CIU / минута) для более точного анализа.

Для получения дополнительной информации о дальнейших мерах мы рекомендуем руководство "Анализ речи и языковая патологияМарини и Карл Великий [2].

Библиография

[1] ДеДе, Дж. И Гувер, Э. (2021 г.). Измерение изменений на уровне беседы после беседы: примеры легкой и тяжелой афазии. Темы по языковым расстройствам.

[2] Марини и Карл Великий, Анализ речи и языковая патология, Спрингер, 2004

[3] Николас LE, Brookshire RH. Система количественной оценки информативности и эффективности связанной речи взрослых с афазией. J Speech Hear Res.1993, апрель; 36 (2): 338-50

Вы также можете быть заинтересованы в:

Начните вводить и нажмите Enter для поиска.

ошибка: Содержимое защищено !!
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТАобновленный файл cookie для кражи