Жест - это действие, которое проявляется у ребенка очень рано и предшествует тому, что позже станет вербальным общением. В целом жесты можно разделить на дейктический (акт указания) e культовый (попробуйте что-нибудь имитировать).

Классические теории развития коммуникации делят дейктики на две группы:

  • Императивы (когда ребенок указывает, чтобы спросить)
  • Декларации (когда ребенок показывает, чтобы поделиться эмоциями и переживаниями).

По мнению американского психолога Майкла Томаселло (Истоки человеческого общения) эта точка зрения очень редуцирующая. Фактически, в серии экспериментов он подчеркивает, насколько ребенок не ограничивайте себя просьбами удовлетворить, но ожидает, что взрослый разделит эмоции, которые он испытывает по отношению к объекту; более того, жесты часто могут относиться к отсутствующим объектам и событиям, выходя далеко за рамки непосредственного запроса чего-то видимого. Эти явления, которые могут показаться незначительными, вместо этого они подчеркивают владение чрезвычайно важными навыками со стороны ребенка: поиск совместного внимания, осознание знаний и ожиданий другого, создание точек соприкосновения.


Таким образом, для американского автора есть боги. когнитивные предпосылки использование окончательного жеста, который, на самом деле, ребенок физически мог бы выполнять с самых первых месяцев жизни, но который ребенок использует сознательно примерно в 12 месяцев

А культовые жесты? Хотя они более сложны с когнитивной точки зрения и поэтому появляются позже, они имеют тенденцию к быстрому снижению примерно через 2 года возраста. Основная причина - появление словесного языка который заменяет подражательный жест: когда мы учим слово, мы перестаем изображать пантомиму объекта, к которому это слово относится; в конце концов, использовать слова намного проще и дешевле. Напротив, дейктический жест сохраняется дольше, даже когда появляются первые слова. Фактически, на первом этапе он интегрирует язык (ребенок может произнести слово - например, глагол - связывая его с жестом), и в конечном итоге он никогда не исчезает полностью. На самом деле, гораздо чаще, чем мы думаем, мы, взрослые, также указываем контактному лицу поблизости, чтобы подкрепить или дополнить то, что мы говорим устно.

Для получения дополнительной информации: Майкл Томмазелло, Истоки человеческого общения, Милан, Кортина Рафаэлло, 2009.

Начните вводить и нажмите Enter для поиска.

ошибка: Содержимое защищено !!
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА