Нейропсихологическая диагностика и логопедическая оценка (возраст развития)

Для кого это?

Этот тип пути особенно подходит для многих ситуаций. Например, когда человеку трудно сохранять концентрацию, запоминать информацию и процедуры (тексты для изучения, таблицы, процедуры расчета ...), выражать концепции, правильно читать и понимать письменную и устную информацию.

В других обстоятельствах сомнение касается возможности того, что ребенок или молодой человек обладает способностями, намного превышающими норму, и, следовательно, может нуждаться в индивидуальном обучении.

Это особенно полезно при подозрении на некоторые из этих состояний:

• дислексия (проблемы с чтением)
• dysorthography (проблемы правописания)
• дискалькулия (проблемы расчета)
• дисграфия (проблемы с разборчивым написанием)
• Синдром Дефицита Внимания (проблемы внимания и импульсивности)
• Нарушения речи
• Плюсдотация (интеллектуальный уровень намного выше нормы)

Как это сделать?

Анамнестическое интервью, Это познавательный момент, направленный на сбор соответствующей информации о истории болезни пациента. Эта фаза помогает определить возможную проблему и обеспечивает первую ориентацию для настройки фазы оценки.

Оценка и диагностика. Во время оценки ребенок (или молодой человек) будет подвергнут некоторым тестам, общей целью которых является изучение когнитивных функций и успеваемости в обучении (например, интеллектуальный уровень, навыки внимания, память, язык, навыки чтения и т. Д. написание и расчет).

Составление отчета и ответное интервью, По окончании диагностического процесса будет составлен отчет, в котором будут обобщены результаты предыдущих этапов. Предложения вмешательства также будут сообщены. Этот отчет будет доставлен и объяснен родителям во время ответного собеседования, объясняя сделанные выводы и последующие предложения по вмешательству.

Что можно сделать дальше?

Исходя из результатов оценки, могут быть реализованы различные пути:

В случае конкретного нарушения обучения, в силу Закон 170 / 2010, школа должна будет представить документ под названием «Персонализированный дидактический план» (PDP), в котором он укажет компенсационные и распределительные инструменты, которые он должен будет использовать, чтобы настроить обучение методам обучения ребенка / мальчика (см. также: Диагностика DSA: что делать дальше?).

В случае других характеристик, таких как проблемы с вниманием, проблемы с памятью или очень высокий интеллектуальный уровень, всегда можно составить индивидуальный учебный план на основании циркуляра министерства по BES (специальные образовательные потребности).

Кроме того, встречи логопедия улучшить аспекты, связанные с языком или обучением (чтение, письмо и расчет), курсы нейропсихологии повысить навыки внимания и запоминания, а также обучающие курсы для родителей, чтобы найти подходящие стратегии для решения проблем поведения любого ребенка.